С 13 апреля в образовательных учреждениях региона начинается удалённое обучение. На этой неделе завершается процесс тестовой подготовки к нему. Министерство образования и науки Алтайского края проводит ежедневный мониторинг готовности учителей и учеников к новым формам учёбы и работы.

На прошлой неделе было проведено совещание на эту тему с председателями комитетов по образованию. Во время сегодняшнего онлайн-совещания, в котором приняли участие более 1000 директоров школ, министр образования и науки Алтайского края Максим Костенко подчеркнул, что главное – не остановить учебный процесс, использовать опыт регионов и уже сегодня быть на 95% готовыми к реализации удалённого обучения.

– В четверг вечером каждый родитель должен знать, что он будет делать в понедельник, 13 апреля. Мы просим организовать работу и, прежде всего, информационную, – сказал министр.

Напомним, что в режиме самоизоляции учителя будут проводить занятия не из школ, а из дома. В 69 муниципалитетах края идёт подготовка педагогов к работе в домашних условиях. По итогам мониторинга 3,44% учителей на сегодняшний день не имеют дома оборудованных рабочих мест. В ближайшие дни школы должны обеспечить учителей, которые будут проводить уроки онлайн, компьютерами. Не позднее 11 апреля необходимо провести пробное подключение.

По словам заместителя министра Ларисы Терновой, новые условия потребуют изменения в рабочих программах и учебных планах. Важно следить за безопасностью детей, особенно находящихся в сложных социальных условиях, – и это задача классных руководителей, которые через чаты, электронную почту, скайп, телефоны родителей будут осуществлять контроль за детьми и общение с учителями-предметниками. Важно также дозированно раздавать домашние задания.

Марина Дюбенкова, исполняющий обязанности директора Алтайского института развития образования имени А.М. Топорова, предложила четыре модели удалённого образования: есть и гаджеты, и Интернет – здесь возможно онлайн-обучение; есть Интернет, но нет гаджетов – можно воспользоваться электронной почтой соседей, дидактическими материалами; гаджет есть, но нет Интернета – возможно оффлайн-обучение; нет ни гаджета, ни Интернета – надо организовать доставку учебных материалов.

Если электронные обучающие платформы дадут сбой, надо иметь план Б: заранее создать хранилище материалов, поставить несколько резервных ноутбуков в холле первого этажа школы (для скачивания домашних заданий). Наконец, существуют бумажные форматы.